Dạy ngữ pháp tiếng Anh có thể khó khăn – đối với giáo viên và học sinh. Tuy nhiên, nó không phải là khó khăn hoặc đau đớn. Bạn có thể dạy ngữ pháp tiếng Anh bằng các trò chơi học tập thú vị và trước khi bạn biết điều đó, học sinh của bạn sẽ rất sẵn lòng. Làm thế nào để làm việc đó, bạn yêu cầu. Chà, đã có một sự thay đổi từ các phương pháp dạy ngữ pháp tiếng Anh truyền thống thông qua viết, diễn giải và bảng tính để sử dụng một cách tiếp cận tích cực hơn thông qua các trò chơi. Các nhà nghiên cứu cũng đang bắt đầu xem xét cách thức và lý do tại sao các phương pháp mới này hoạt động.
Bốn lý do tốt để dạy ngữ pháp với các trò chơi
1. Arif Saricoban và Esen Metin, tác giả của “Bài hát, câu thơ và trò chơi để dạy ngữ pháp” giải thích cách thức và lý do trò chơi hoạt động để dạy ngữ pháp trong lớp học ESL. Họ nói: “Trò chơi và các hoạt động giải quyết vấn đề, dựa trên nhiệm vụ và có mục đích ngoài việc tạo ra lời nói chính xác, là những ví dụ về các hoạt động giao tiếp được ưa thích nhất.” Họ tiếp tục giải thích rằng các trò chơi ngữ pháp giúp trẻ em không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn có thể áp dụng và sử dụng kiến thức đã học.
2. Ngoài ra, trò chơi có lợi thế là cho phép học sinh “thực hành nhiều hơn và tiếp thu từ vựng, ngữ pháp và cấu trúc.” Họ có thể làm điều này bởi vì học sinh thường có động lực chơi trò chơi hơn là làm việc trên bàn giấy. Ngoài ra, trong trò chơi, học sinh tập trung vào hoạt động và cuối cùng tiếp thu ngôn ngữ một cách vô thức. Cũng có thể nói thêm rằng các trò chơi học tập vui nhộn thường chứa sự lặp lại, khiến cho ngôn ngữ trở nên gắn bó.
3. Mặc dù trò chơi tạo động lực cho học sinh, nhưng theo Saricoban và Metin, có lẽ lý do tốt nhất để sử dụng trò chơi là “việc sử dụng các hoạt động như vậy làm tăng cả sự hợp tác và cạnh tranh trong lớp học.” Các trò chơi có thể được sử dụng để tăng hứng thú thông qua cạnh tranh hoặc các trò chơi tạo sự gắn kết giữa học sinh và giáo viên.
4. Aydan Ersoz, tác giả cuốn “Six Games for the ESL/EFL Classroom” cũng giải thích một số lý do tại sao các trò chơi lại hiệu quả trong việc dạy ngữ pháp. Học một ngôn ngữ đòi hỏi nỗ lực liên tục và có thể mệt mỏi. Ersoz cho biết trò chơi có thể giải quyết vấn đề này vì:
* Trò chơi mang tính chất giải trí, thử thách mang tính động viên cao.
* Trò chơi cho phép sử dụng ngôn ngữ có ý nghĩa trong ngữ cảnh.
Trẻ em có động lực hơn để học ngữ pháp với các trò chơi
Lý thuyết về động lực nội tại cũng cung cấp một số hiểu biết về lý do tại sao việc dạy ngữ pháp thông qua các trò chơi thực sự hiệu quả. Động lực nội tại đề cập đến các yếu tố bên trong khuyến khích chúng ta làm điều gì đó. Hầu hết những người học trẻ tuổi sẽ không tự quyết định rằng họ muốn học ngữ pháp. Các em chưa hiểu khái niệm tại sao phải biết đúng ngữ pháp lại quan trọng nên những yếu tố bên ngoài này cũng sẽ không ảnh hưởng nhiều đến các em. Thay vào đó, động lực nội tại có thể thúc đẩy họ chơi trò chơi. Nếu những trò chơi này hay, chúng sẽ học được khi chơi.
Sử dụng một số chuyển động là điều cần thiết vì chuyển động giúp kích hoạt năng lực tinh thần của học sinh và kích thích mạng lưới thần kinh, từ đó thúc đẩy việc học tập và ghi nhớ. Nếu bạn có một lớp học đông người và không có chỗ trống, bạn vẫn có các lựa chọn. Trẻ có thể đứng lên, ngồi xuống, di chuyển các bộ phận cơ thể khác nhau và chuyền đồ vật cho nhau. Phong trào không chỉ có nghĩa là trẻ em chạy quanh sân chơi.
Loại trò chơi nào hoạt động tốt nhất?
Khi tìm kiếm các trò chơi để sử dụng trong lớp học của bạn, đừng chỉ chọn thứ gì đó làm “lấp thời gian” mà không có kết quả ngôn ngữ cụ thể. Những trò chơi này có thể giúp học sinh giải trí, nhưng khi bạn không có nhiều thời gian với chúng mỗi ngày, bạn muốn trò chơi của mình thực hiện nhiệm vụ kép để tận dụng tối đa thời gian bạn dành cho việc chơi trò chơi.
Nhận một kết quả ngôn ngữ rõ ràng cho mỗi trò chơi. Trò chơi có thể là một trò chơi nghe để cho phép học sinh nghe đi nghe lại một cấu trúc ngữ pháp mới đang được sử dụng hoặc nó có thể là một trò chơi nói để cho phép thực hành ngữ pháp sau khi nó đã được tiếp thu thông qua việc nghe trước đó. Trò chơi nói có nhiều mức độ khó từ lặp lại cơ bản trong ngữ cảnh vui nhộn đến tạo câu sáng tạo hơn cho đến sửa đổi hoặc thực hành nâng cao hơn sau khi đã nắm vững những điều cơ bản. Giáo viên nên hướng dẫn trẻ thực hiện quá trình này để trò chơi trong tầm tay luôn nằm trong tầm tay của học sinh. Điều này làm cho trò chơi thú vị hơn là khó khăn. Sẽ là sai lầm khi chơi trò chơi nói ngay sau khi ngữ pháp mới được trình bày. Lý tưởng nhất là các trò chơi đọc, đánh vần và viết xuất hiện sau khi ngữ pháp mới đã được tiếp thu và học sinh có thể sử dụng nó bằng lời nói.
Một điều khác cần lưu ý với các trò chơi ngữ pháp là số lượng học sinh tham gia đồng thời là tối đa. Nếu bạn có ba mươi đứa con, bạn muốn tránh trò chơi mà mỗi lần chỉ có một đứa trẻ nói. Trong khi đó, hai mươi chín đứa còn lại làm gì mà chán? Tuy nhiên, ở đầu kia của thang đo, có những trò chơi tạo ra sự hỗn loạn trong lớp học và khiến giáo viên không được lòng đồng nghiệp do mức độ ồn ào cao. Một số trò chơi phù hợp có sẵn để bạn dùng thử miễn phí trong hộp tài nguyên bên dưới bài viết.
Giờ đây, bạn có thể ngừng cuộn và phàn nàn từ học sinh của mình khi bạn thậm chí NGHĨ về việc dạy cho họ một bài học ngữ pháp và tận hưởng niềm vui hữu ích.